martes, 29 de abril de 2014

La Unidad Didáctica parte II: desarrollo de UD en el aula. El tema: cómo se hace un cómic.

Clase del 24 de abril.





La Unidad Didáctica o Unidad de Programación será la intervención de todos los elementos que están en el proceso de enseñanza-aprendizaje  con una coherencia metodológica interna y por un periodo de tiempo determinado. Antúnez y otros, 1992, 104.

En resumen podemos decir que la Unidad Didáctica es la unidad básica de programación. Se puede decir que es toda unidad de trabajo de duración variable, que organiza un conjunto de actividades de enseñanza y aprendizaje y que responde, en su máximo nivel de concreción, a todos los elementos del currículo: qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar. Por ello la Unidad didáctica supone una unidad de trabajo articulado y completa en la que se deben precisar los objetivos y contenidos, las actividades de enseñanza y aprendizaje y evaluación, los recursos materiales y la organización del espacio y el tiempo, así como todas aquellas decisiones encaminadas a ofrecer una más adecuada atención a la diversidad del alumnado.



A continuación citaré los 11 puntos que componen la Unidad Didáctica:


-TARGET. Primero en lo que debemos pensar, a qué público está dirigido la UD.

-CONTEXTO. Definir el lugar en el que va a tener lugar la UD.

-TÍTULO. Debemos nombrar o titular la UD, con un título descriptivo, también se admiten dobles títulos. El título a la UD que hicieron el clase es; cómo se hace un cómic.

-DESCRIPCIÓN. Pequeño resumen sencillo sobre lo que tratará la UD.

-OBJETIVOS DE LA UD. Debemos enunciarlos en infinitivo. No se deben confundir los objetivos del profesor con el de los alumnos.

-DEFINICIÓN DE CONTENIDOS. Definir los contenidos y sobretodo los mínimos. Tenemos que saber cómo será y cómo se desarrollará esa clase.

-TEMPORALIZACIÓN. Al tener ya definidos y claros los objetivos y los contenidos pasamos a fijar tiempos para cada uno de ellos.

-ACTIVIDADES. Citar si se necesitarán algún tipo de actividad para el desarrollo de la UD.

-METODOLOGÍA. Qué metodología debemos usar. método debate, clase magistral (teórica), método mesa redonda ( poner en común el tema), prácticas......

-MEDIOS. Los medios que necesitamos para llevar a cabo la UD. Dos tipo, fungibles y no fungibles. Los no fungibles serían aquellos materiales como las mesas, sillas que no se acaban ni se agotan, y los materiales fungibles serían aquellos que sí se agotan como la tinta, el papel... que sí que se agotan.

-LA EVALUACIÓN. Varios tipos de evaluación; evaluar el profesor a los alumnos (autoevaluación, de pares, cooperativa..)Otra para el profesor, que tiene que ser libre para que el alumno no se sienta presionado y la evaluación normal del profesor

Planteamientos previos. Cómo organizar una clase

Clase del 9 de abril.


Esta clse se dedicó a tratar de desarrollar un tema cómo si fuéramos docentes. El tema elegido por la clase fue qué son las Bellas Artes, cómo es el estudio de éstas, cómo se imparten las clases....
Hay que desarrollar unos puntos principales, los cuales se reparten entre los alumnos para desarrollar y así entre todos realizar un libro.




El desglose de puntos es el siguiente:

- Antecedentes y origen de las Bellas Artes.

- Por qué se estudian las Bellas Artes?

- Qué tipo de clases se imparten, qué saberes se tocan...

- Desarrollo de cada una de las asignaturas.

- Estudio de Bellas artes en el extranjero.


El último punto del desglose es mi tarea, se trata de realizar un pequeño cuestionario a unos pocos estudiantes de Bellas Artes, pero que lo realicen en otros países, para saber el funcionamiento, su opinión personal y ver en qué aspectos cambia el sistema respecto al nuestro.  ¿ cómo es Bellas Artes en el extranjero ?


                 HOLANA - Ainoha
                 FRANCIA - Elena
                 NORUEGA - Sara
                 ALEMANIA?ITALIA? - ...

viernes, 25 de abril de 2014

NIVELES EDUCATIVOS Y película SER Y TENER.

Clases del 2 y 3 de abril.


No asistí, estuve el 2 en el montaje de una exposición en las Rozas y el día 3 en la inauguración de la misma.

Niveles educativos

Clase del 27 de marzo.

No estuve en clase porque coincidía con la Huelga de Educación y estuve en ésta última.

Códigos deontológicos del artista

Clase del 26 de marzo.


















Un Código Deontológico es un documento que recoge un conjunto de criterios, con normas y valores que formulan y asumen quienes llevan a cabo correctamente una actividad profesional. 

Los códigos deontológicos se ocupan de los aspectos éticos del ejercicio de la profesión que regulan. 

Existe el código para todas las actividades profesionales, en nuestro caso los Códigos Deontológicos del artista.
Los artistas deben tener conocimiento de estos cñodigos para saber cómo actuar correctamente y manejarse bien en el mundo del arte.




Aquí dejo el decálogo de los códigos deontológicos del artista:


   http://www.iac.org.es/wp-content/uploads/2011/05/C%C3%B3digo-deontol%C3%B3gico-del-IAC.pdf


Se fueron analizando cada una de las normas del decálogo, y puntualizando las más importantes.

Conferencia de arte y videojuegos



Clase del 20 de marzo.






       LARA SÁNCHEZ COTERÓN



                                    

                                                  


                  - Doctorada en Bellas Artes en 2012 en el ámbito 
         de arte y videojuegos.
        
       - También escribe artículos de reflexión en relación                con los videojuegos.
        
       - Ha sido jurado de algunos de algunos videojuegos,
         da clases en un grado de diseño de videojuegos y 
         ha creado y comisariado proyectos para Medialab,
         Matadero etc.
       
       - Publicó en Mondo-pixel.



                                                    





                      yocobit.wordpress.com



                                            


Nos mostró su página y su próximo trabajo, que se trata de unos talleres. Lara participa en un colectivo artístico desde 2009 en el que realizan proyectos. Hace referencia sobre uno de los proyectos llamado Mata la Reina, se trata de un juego interactivo.

Nos hizo un recorrido cronológico del estudio y tipos de videojuegos hasta hoy, y finaliza haciendo un repaso sobre la aparición de los juegos digitales.

El papel del artista en la sociedad

Clase del 19 de marzo.

Hemos estado leyendo el siguiente texto sobre el papel del artista en la sociedad bajo el punto de vista de Albert Camus, después lo hemos analizado cada uno y luego debatido.


                                                             Albert Camus. 1913 /1960.  
                                                       Premio Nobel de Literatura 1957.

Hoy, todo artista está embarcado en la galera de su tiempo. Y debe resignarse a ello, aun cuando le parezca que esta galera huele a arenque, que los cómitres son verdaderamente demasidos y que, por añadiduría, se está doblando mal el cabo. Nos hallamos en alta mar. El artsista, como los otros, tiene que remar a su vez sin morir; es decir, debe continuar viviendo y creando. A decir verdad, no es cosa fácil y comprendo que los artistas añoren su antiguo bienestar. El cambio es un tanto brutal. Cierto es que siempre hubo en el circo de la historia mártires y leones. Los primeros se sustentaban con consuelos eternos; los segundos, de alimento histórico bien sangrante. Pero hasta ahora el artista ocupaba un lugar en las gradas. Cantaba por cantar, para sí mismo o, en el mejor de los casos, para alentar al mártir y distraer un poco al león de su apetito. Ahora, en cambio, el artista se encuentra en la propia arena; su voz, su fuerza, ya no es la misma. Es mucho menos segura…
El hecho de que el artista ponga en tela de juicio el arte tiene muchas razones, de las que sólo bastará señalar las más importantes. En el mejor de los casos, ese enjuiciamiento se explica por la impresión que puede tener el artista contemporáneo de mentir o de hablar por hablar… En efecto, lo que caracteriza  a esta época es la irrupción de las masas y de su condición miserable,  frente a la sensibilidad contemporánea. Ahora sabemos que existe…  siendo así que se tenía tendencia a olvidarlas. Y si lo sabemos, no es porque las élites, artísticas o de otra índole, se hayan hecho mejores; no, tranquilicémonos. Es que las masas se hicieron más fuertes e impiden que se las ignore… Hay aún otras razones, y algunas menos nobles, de esta misión del artista. Pero cualesquiera sean estas razones, todas ellas concurren en el mismo fin: desalentar la creación libre, atacando su principio esencial, que es la fe del creador en sí mismo. “La obediencia de un hombre a su propio genio- dijo magníficamente Emerson- es la fe por la excelencia”. Y otro escritor norteamericano del siglo XIX agregaba: “Mientras un hombre permanece fiel a sí mismo, todo abunda en su sentido, gobierno, sociedad, el mismo sol, la luna y las estrellas”.
 En la mayor parte de los casos, el artista se averguenza de sí mismo y de sus privilegios, si los tiene. Debe responder ante todo a la pregunta que él mismo se formula: ¿Es el arte un lujo mentiroso?.
La primera respuesta honesta que pueda darse es ésta: ocurre, en efecto, que el arte es un lujo mentiroso. En la toldilla de las galeras simepre y en todas partes se puede , lo sabemos, cantar a alas estrellas mientras los forzados reman y se agotan en la cala; siempre puede registrarse la conversación mundana que se mantiene en las gradas del circo, mientras la víctima queda destrozada entre los dientes del león. Y es muy difícil objetar algo a ese arte que conoció grandes éxitos en el pasado. Sólo que las cosas cambiaron un poco; sobre todo, el número de galeotes y de mártires aumentó prodigiosamente en la superficie del globo. Frente a tanta miseria, ese arte, si pretende continuar siendo un lujo, debe aceptar hoy ser también una mentira. La mentira del arte por el arte fingía ignorar el mal y asumía sí la responsabilidad de él; pero al mentira realista, si asume con coraje la responsabilidad de reconocer la desdicha presente de los hombres, traiciona asimismo gravemente esa desdicha presente de los hombres, al utilizarla para exaltar una felicidad futura de la que nadie sabe nada y que, por lo tanto, autoriza todos los engaños.
¿Hay que llegar pues, a la conclusión de que esta mentira es la esencia misma del arte?. Yo diría, en cambio, que las actitudes de las que hablé no son mentira, sino en al medida en que no tienen gran cosa que ver con el arte. ¿Qué es, pues, el arte?. Cosa nada sencilla, eso es seguro. Y resulta aún más difícil comprenderlo en medio de los gritos de tanta gente desdichada con encarnizamiento a simplificarlo todo.
Por una parte se quiere que el genio sea espléndido y solitario; por otra, se le impone que sea semejante a todos. ¡Ay la realidad es más compleja!. Y Balzac lo hizo sentoir en una frase: “El genio se parece a todo el mundo y nada se parece a él”. Y esto cabe afirmar del arte, que no es nada sin la realidad, y sin el cual la realidad es poca cosa. El arte, en cierto sentido, es una rebelión contra el mundo en lo que éste tiene de fugitivo y de inacabado: no se propone, pues, sino dar otra forma a una realidad que sin embargo él está obligado a conservar, porque ella es la fuente de su emoción. En este sentido, todos somos realistas y nadie lo es. El arte no es ni  el repudio total de lo existe, ni la aceptación total de lo que existe. Es al mismo tiempo repudio y aceptación. Y por eso no puede ser sino un desgarramiento perpetuamente renovado. El artista se encuentra siempre en esta ambigüedad, incapaz de negar lo real y sin embargo eternamente desdichado a discutirlo en que lo real tiene de eternamente inacabado. Para hacer una naturaleza muerta es menester que se enfrenten y se corrijan recíprocamente un pintor y una manzana. Y si las formas no son nada sin la luz del mundo, ellas  a su vez agregan algo a esa luz. El universo real que por su esplendor, suscita los cuerpos y las estatuas recibe de ellos al mismo tiempo una segunda luz, que fija la del cielo… No se trata, pues, de saber si elarte debe huir de los real o someterse a lo real , sino tan sólo de saber qué dosis exacta de lo real debe conservar la obra para no desaparecer en las nubes o, por otra parte, arrastrase con plantillas de plomo. La obra más elevada será siempre la que equilibre lo real y el repudio que el hombre opone  a la realidad…
Evidentemente el valor más calumniado hoy día es el valor de libertad…  Se trata de saber que sin la libertad no realizaremos nada. Y que a la vez perderemos la justicia futura y la belleza antigua. Unicamente la libertad saca a los hombres del aislamiento. La servidumbre se cierne sólo sobre una multitud de soledades. (…) Mi conclusión será sencilla. Consistirá en decir, aun en medio del estrépito y del furor de nuestra historia: ‘Alegrémonos’. Alegrémonos, en efecto, por haber visto morir una Europa mentirosa y cómoda. Y por encontrarnos frente a crueles verdades. Alegrémonos en nuestra condición de hombres, puesto que un prolongado engaño se ha desmoronado y ahora vemos claro lo que nos amenaza. Y alegrémonos en nuestra condición de artistas arrancados al sueño y a la sordera, mantenidos por fuerza frente a la miseria, las prisiones, la sangre…
“Todo muro es una puerta”, dijo con razón Emerson. No busquemos la puerta y la salida sino en  el muro contra el cual vivimos. Busquemos el paso donde éste se encuentra, quiero decir, en el centro mismo de la batalla… Se ha dicho que las grandes ideas vienen al mundo en patas de paloma. Si aguzamos el oído, acaso oigamos entonces, en medio del estrépito de los imperios y de las naciones, como un débil aleteo, el suave bullicio de la vida y de la esperanza. Unos dirán que esta esperanza está alimentada por un pueblo; otros, por un hombre. Yo creo, en cambio, que está suscitada, reanimada y alimentada por millones de solitarios, cuyas acciones y obras niegan cada día las fronteras y las más groseras apariencias de la historia para hacer resplandecer fugazmente la vredad, siempre amenazada, que cada cual, con sus sufrimientos  y sus goces, eleva para todos.
La meta del arte no es legislar ni reinar, sino que es, ante todo, comprender. Por eso el artista, al término de su camino, absuelve en lugar de condenar. No es juez, sino justificador, es el abogado permanente de la critaura viva, porque ella está viva. Aboga en verdad por amor al prójimo, no por ese amor de lo remoto que degrada al humanismo contemporáneo en catecismo de tribunal. En cambio, la gran obra termina por confundir a todos los jueces. Mediante ella, el artista rinde homenaje a la más elevada figura del hombre y al mismo tiempo se inclina ante el último de los criminales. “No hay uno solo- escribe Wilde en la prrisión- de los desdichados encerrados conmigo en este miserable lugar, que no se encuentre en relación simbólica con el secreto de la vida”. Sí, y ese secreto de la vida coincide con el arte…
Hay unas palabras de Gide que yo siempre aprobé: “El arte vive de coacción y muere de libertad”. Eso es cierto, pero no hay que concluir por ello que el arte deba ser dirigido. El arte no vive sino de las coacciones que él mismo se impone: muere por obra de los demás.
El arte más libre y el más sublevado será, pues, el más clásico. Coronará el mayor esfuerzo. Mientras una sociedad y sus artistas no consientan en realizar este prolongado y libre esfuerzo, mientras no se abandonen a la comodidad de los enfrentamientos o a la del conformismo, a los juegos del arte por el arte o a las prédicas del arte realista, permanecerán en el nihilismo y en la esterilidad. Decir esto equivale a decir que hoy el renacimiento depende de nuestro coraje y de nuestra voluntad de clarividencia.

 El ejercicio propuesto era leer este texto, y luego debatir los puntos claves o los temas más interesantes.

Los puntos que yo apunté fueron los siguientes:

- El artista pone en tela de juicio el arte, en muchos casos se explica por la impresión que tiene el artista contemporáneo de mentir o de hablar por hablar.

- Lo que caracteriza la época es; irrupción de las masas y de su condición miserable frente a la sensibilidad contemporánea.

- El arte es un reflejo de la sociedad.

- ¿ es el arte un lujo mentiroso ?

- ¿ hay que llegar a la conclusión de que esta mentira es la esencia misma del arte? 

- Frase de Balzac: el genio se parece a todo el mundo y nadie se parece a él.

- El arte no es nada sin la realidad.

- El valor más calumniado hoy día es el valor de libertad. SIN LA LIBERTAD NO REALIZAMOS NADA y perderemos la justicia futura y belleza antigua.

- CUÁL ES LA META DEL ARTE. No es legislar, ni reinar, sino ante todo COMPRENDER.

- Guide: el arte vive de coacción y muere de libertad.